打通城乡教育“壁垒”提升城乡教育供给质量

打通城乡教育“壁垒”提升城乡教育供给质量

 

XX县在做好乡镇行政区划和村级建制调整改革“后半篇”文章工作中，着力打通城乡教育“壁垒”，破解城区学位紧张、城乡师资不均、教学水平分化、农村校舍闲置等问题，推动校点布局与人口流向配套、师资力量与就学需求对应，精准提升农村办学水平、推动城乡教育供给质量整体性提升。

一、“四个集中”优化校点布局

针对全县优质教育资源总体有限且城乡间、校际间发展不平衡问题，按照“适度超前规划、相对集中办学”思路，推动教育布局从分散低效型向集约高效型转变，使学校发展更均衡、学生就学更方便、接受教育更公平。一是高中向城区集中。采取整体合并方式，将农村综合高中并入城区和城市副中心，将3所职业技术学校整体并入XX县职业技术学校，进一步扩大优质高中教学资源覆盖面。目前，已推动3所农村高中、3所职业技术学校“全面进城”。二是初中向中心集镇集中。按照“合理布局、效益最大”原则，规划撤并教学质量低、生源相对较少的农村薄弱初中34所，在县城所在地改扩建初中1所、扩容改建保留初中15所，满足周边乡镇就学需求。三是小学向乡镇集中。规划撤并小学80所，新建中心小学2所，保留中心小学39所，设置教学点43个，将师资力量向集镇和人口密集、交通便利的乡镇中心小学转移，着力构建以城镇小学、乡镇中心小学为主，教学点为辅的多元协调发展的小学新格局。四是幼儿园就近就便集中。通过在乡镇中心小学增设幼儿园、将被撤并普通小学校舍改建为幼儿园等方式，保障适龄儿童“就近就便入学”。截至目前，累计整合职中3所，新增中小学2所、幼儿园2所，撤并中小学68所，分流学生13867名、教师1654名。