新时代留学报国精神溯源

 

新时代留学报国精神溯源

 

广大留学人员是党和人民的宝贵财富，是实现中华民族伟大复兴的有生力量。深入挖掘新时代留学报国精神的科学内涵，做好留学人员的思想政治引领工作，在他们中大力弘扬爱国奉献精神，引领他们把深沉的赤子情怀和强烈的社会担当融入到全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴的新征程中具有十分重要的现实意义。

一、留学报国精神历史溯源

留学，作为教育交流的主要渠道或路径之一，在人类社会的教育活动中早已成为受教育者完善自身知识体系建构的重要加工环节，现已成为一种常见的教育行为。留学人员，泛指正在或曾经在外国学习过、具有留学经历的人。中国近代留学史一般认为以容闳等三人赴美留学为开端，他们的留学在教育形式、内容和性质方面完成了今日人们常言的“留学”教育的学习任务和教育目的，完整意义上的出国留学教育在中国社会开始发生发展。百余年来，从留学潮到海归潮，随着科技化、信息化时代到来，留学和留学人员都呈现出更加多样化和层序化。国际人才的流动，为中国的现代化进程和全球化发展作出了重要贡献。

（一）旧民主主义革命时期的留学人员(1847年至1919)以留学救国为目的。两次鸦片战争失败，清政府为延续和挽救封建统治开启洋务运动改革，并筹备新建新式学堂，经容闳的不断努力和洋务派对洋务人才的迫切需求，清王朝开启了派遣学子出洋学习的行动，官派留学生前往美、英、法、德、比、俄等老牌列强国家学习深造。这一代的留学人员人数不多，出国的主要目的是维护清王朝封建统治，但此中旷古未有的教育举措，培养了一批近代新式人才。回国后，他们驰骋于教育、外交、政治等领域，成为叱咤风云的人物，对推动中国近代教育和中国社会转型发挥了重要作用，对促进中国早期现代化的启动与发展，产生了深远的历史影响。代表人物有“民国第一外交家”顾维钧、“铁路之父”詹天佑、清华大学校长周诒春等。

（二）第二代留学人员，以留学求索为目的。留学求索。甲午战争后，在民族日益沉沦的严峻关头，留学救亡逐渐成为有识之士的共识，越来越多的留学人员赴海外积极探索救亡图存的道路。

1.留学日本。官派留学日渐松动，自费留学逐渐增多，日本因为两国距离较、留学费用较低和文化渊源较深，加上“明治维新”的成功，大批先进爱国青年赴日留学。仅20世纪初业，留日人数便多达2万余人，其中不乏李大钊、澎湃等革命先驱。日本侵略加剧后，在日留学生通过罢课、回国和组建抗日学生联合会的方式投身海外救国。

2.留法勤工俭学。新文化运动时期，“科学”“民主”等西方思想大量传入中国，部分知识精英将救国目光转向马克思列宁主义，因受北洋军阀封锁，他们借勤工俭学机会去法国读马列原著，接受无产阶级斗争、无产阶级专政学说，初步确立了对共产主义的信仰，周恩来、蔡和森、邓小平、陈毅、聂荣臻、蔡畅等一大批共产主义战士在法国成长起来。

3.留学苏联。十月革命后，苏联成为当时左派知识分子的理想求学之地。借助苏联援助，中共和国民党派遣留苏学人，培养政治、军事方面的骨干力量。这批留苏学生中涌现了刘少奇、任弼时、萧劲光、彭述之、瞿秋白、罗亦农等一批共产主义青年，大部分人归国后成为国共两党的中坚力量。对20世纪中国的发展产生了无可估量的作用和影响。

4.留学美国。（学术专业，学风严谨）梁启超在美国游历时，就赞扬中国留美学生“大率刻苦沉实，孜孜务学，无需嚣气，而爱国主义日向切磋。良学风也”

5.留学欧洲。（科技领先、文化交流）

（三）第三代留学人员，以学成建国为目的。新中国成立之初，积贫积弱，百废待兴。当时，在海外学习的中国留学生大约有7000人，他们中的大多数人是在抗日战争结束前后，公费或自费出洋留学的，也有少数的访问学者和实习生，主要分布在美国。在毛泽东、周恩来亲自推动下，海外人才不顾危险和艰辛，放弃海外优越生活，义无反顾投身到新中国建设，形成归国热潮。1955年11月，海外归来的留学人员达1500多人。代表人物有梁思礼、华罗庚、朱光亚、王希季、钱学森夫妇、师昌绪、郭永怀、张文裕等。他们的归国使中国科学院首届学部委员的172人中有158人是归国学者；荣获“两弹一星”功勋奖章的23人中有21人是归国学者。他们的归国直接推动了中国社会的发展历程，并对中国科学技术发展影响深远。