干在实处 走在前列-在2022年教育工作大会上的讲话

推动XXX教育事业更高水平、更有质量发展

同志们：

大家好！今天我们召开2022年XXX区教育工作大会，这次会议的主要任务是：学习全国、全区教育工作大会精神，回顾总结2021年工作，研究部署2022年任务，进一步坚定信心、砥砺奋进，以新担当新作为、新实践新成效，加快推进XXX区教育高质量高水平发展。刚才，几位分管同志进行了工作安排，部署的都比较到位，稍后，金花区长还要作重要讲话，请大家认真学习领会并抓好贯彻落实。下面我讲四个方面的内容。

一、总结2021年工作，XXX教育取得了可喜成绩

过去的一年，是教育事业抢抓机遇、奋发有为的一年，是攻坚克难、䂽厉奋发的一年，教育系统在区委、政府的坚强领导下，在上级主管部门的关心关怀下，坚持稳中求进工作总基调，坚持立德树人根本任务，不断加强党对教育事业的全面领导，不断深化教育改革，不断扩大教育公共资源覆盖面，不断均衡城乡办学差异，不断推进新时代强师工程，补齐了教育高质量发展的短板弱项，解决了一些移民群众急难愁盼的问题，教育事业呈现出多点发力，全面开花的良好局面，向23万移民群众交出了一份温暖人心、传递决心、提振信心的成绩单。

——全面从严治党持续深化。挂好“大局之图”，对表“北京时间”，全面贯彻落实新时代党的建设总要求，坚决扛起管党治党主体责任。深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进师生头脑工作，全面落实党组织领导下的校长负责制，推动党史学习教育入脑入心、培根铸魂，激发强国有我的青年力量。先后撤销党支部7个，组建党支部4个，设立年级组、学科型党小组57个，打造了三星级以上党支部16个，创建自治区级支部规范化建设示范点1所，累计培养党员学科带头人96名、党员骨干教师352名，新发展党员24名。

——基础教育质量持续提升。紧扣五育并举、三全育人总目标，强化教学过程管理，清单式推进教育教学、教育科研走深走实。2021年9月23日，自治区基础教育质量提升现场会在XXX召开，我区教育质量提升工作得到自治区党委、政府高度肯定。

——优质教育资源持续扩容。争取项目、资金，切实化解城区学校“大校额、大班额”现状，提高了普惠性学前教育学位比例，满足了义务教育优质均衡发展需求，改善了农村学校办学条件。全年规划总投资1.88亿元，新建同原幼儿园、五中三期、高级中学教学楼等20个项目，建筑总面积达到3.98万平方米

——教育新鲜血液持续注入。以化解教师队伍不足，解决好教育高质量发展短板，坚持在扩容和赋能上下功夫，进一步加大教师队伍优抚优待力度，凝聚起教育高质量发展的澎湃动力。全年累计招录各类教师255人，其中招录特岗教师26人、三支一扶教师114人，自主招聘事业编教师100人，签约免费师范生15人，教师队伍总量不足问题得到根本性解决。

——扶穗护苗行动持续发力。关注留守儿童、随迁务工子女、残疾学生及家庭经济困难学生，开展形式多样的关爱帮扶活动；进一步完善城区生源片区划分，合理配置城区学校生源，严格遏制“择校”“择班”行为，回应了移民群众的教育期待。全年累计支出各类家庭经济困难补助资金1983.9万元，惠及3.17万家庭经济困难儿童。

——校园治理能力持续提升。围绕“五大行动”，对表校园治理达标县创建目标，加大人防、物防、技防投入，在全区范围内率先实现“四个100%”建设目标。会同相关部门加强校园及周边治安整治力度，加强警校联动，健全学校安全事故预防与处置机制，依法打击“校闹”行为。为教育事业奠定了良好的发展环境。

——教育协同发展初具规模。先后与北京师范大学、宁夏师范学院、中国教育科学研究院、惠安县等高校、科研单位、教育行政部门建立长期合作关系。形成“三维十五纵”捆绑式集团办学机制，畅通城乡“强校带弱校”教育协作长效渠道，乡村教育教学质量有了明显提升。

——校园疫情防控常抓不懈。强化医教联合协同，完善校园疫病预防控制体系和公共卫生突发事件应急预案，加强师生健康监测工作，坚决守好门、看好人。全年应接种师生47588人，第一针接种率达到98.8%              ，第二针接种率达到95%。

——学生过重负担有效减轻。坚持综合治理、源头治理、依法治理，健全作业管理机制、严控作业总量、加强作业批改管理，有效减轻了义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。义务教育阶段学校课后服务开展率100%、参与率达95%，实现课后服务“两个全覆盖”，依法关停文化课校外培训机构12家，学科类校外培训机构压减率达到100%。

二、正视不足，厘清教育发展存在的问题

在看到成绩的同时，也要清醒认识到，我们的教育事业发展还与移民群众的期待有很大差距，前进中还面临不少困难和问题，我们要正视问题，找准学赶坐标，明晰前进方向，开好破浪舟，划好前进浆。

一是服务保障能力还不够完善。从学位供给上看，各学段学位供需不平衡的矛盾依然存在。学前教育阶段普惠性幼儿园比例还需进一步提升，义务教育阶段依然存在“乡村空、城区挤”的现象，普通高中特色办学还有进步空间，职业学校专业设置与地区经济社会发展契合度还有待提升，特殊教育资源依然存在短板。从资源供给上看，总量不足和使用不高的矛盾依然存在。办学条件有待进一步提升，农村学校冬季采暖费用较大，教育信息化投入还有待加强，教育仪器设备融合应用亟待提升，有些学校仅仅是点缀式、浅表化的应用，有些设施积满灰尘仅是一种摆设。